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发布日期2019-07-22

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  近日,记者从河南省征兵办公室获悉,今年河南省高中以上院校应届毕业生征兵报名登记工作将于5月初开始,到6月底结束。普通高校应届毕业生选择今年参军入伍当义务兵的,将享有特殊优待政策。

“控辍保学”的有效推进,促进全区基础教育的快速发展,全区“普九”县由2003年的17个县增加到49个,“普九”人口覆盖率由2003年的30.9提高到70.5;脱盲县由2003年的40个县增加到62个,青壮年文盲率由2003年的30下降到10;“普六”县由2003年的55个县增加到72个,“普六”人口覆盖率由2003年的79.6提高到99.4,实现基本普及六年义务教育目标。拉萨市、山南地区率先在全区实现“两基”目标。小学在校生达到329665人,适龄儿童入学率由2003年的91.8提高到96.5;有初级中学93所,区内初中在校生128154人,初中入学率由2003年的61.1提高到82.2。

为了改善和无锡灵山慈善基金会的关系,营伟华曾多次亲自拜访有关工作人员,和灵山慈善基金会秘书长赵一平成为好朋友。在她的努力下,无锡灵山慈善基金会终于捐赠500万元支持新教育开拓公益事业。灵山慈善基金会的当家人吴国平在父亲病危的情况下,毅然出席了在北京的签约仪式。事后,营伟华给赵一平写下这样一段话:“俯仰无愧天地之间,我们结缘,不仅在新教育,而是出世的无欲无求和入世的不放弃。”以“新教育”为媒介,多少个有理想的人握起手来,彼此鼓励,互相扶助!

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  长期以来,中小学校是靠一个政教处、一名班主任、一套校纪校规来抓德育工作,但往往难有针对性。浙江省湖州市南浔区依托“学生成长导师制”构建起一个让每一位学生都得到关爱的德育新机制。  小孙是个寡言少语的孩子,父亲在外地打工,一天到晚忙农活的母亲基本上和他没有交流,于是到网吧玩游戏成了他最迷恋的事情,有时甚至通宵不归。  小燕因一次车祸造成了腿部残疾,休学半年返校后,变得自卑、孤僻,学习成绩不断下降。  父母都在外做生意的小俊出手阔绰,动辄几百元请客、买衣服,并以此为荣,沾沾自喜。  “现在的孩子怎么这么难教啊!”不少老师这样感慨。南浔区在2003年面向该区53319名中小学生所作的调查显示,在思想、学业、心理、行为方面出现偏差的“问题学生”比例已经超过了30。  随着社会文化的多元化和生活方式的多样化,把当代学生放在了新的社会背景下。尤其在南浔区,大量的人员外出务工,单亲家庭、隔代抚养家庭增多,家庭教育要么靠暴力,要么是溺爱,要么听之任之,普遍缺乏科学的方法,而传统的学校教育又存在着共性有余、个性不足的问题,造成教育失效或成效不明显。  如何应对这些“问题学生”?如何让德育变得有效、生动起来?  从2003年开始,南浔区创造性地实施了“学生成长导师制”。  两年多下来,南浔上演了一个个春风化雨的感人故事:  在成长导师帮助下,刚才提及的小孙戒掉了网瘾,小燕对学习的兴趣不断提高,小杨知道了真正的富有不是钱财而是知识和本事……在南浔,类似这样的成功教育个案已经有了2500多个,一大批学生因此走上了健康发展的轨道。  “问题学生”:享受研究生的导师“待遇”  “学生成长导师制”,就是一对一,双向选择,每个“问题学生”有一名导师,一名导师带3-5个学生。  2003年9月,南浔区首选17所中小学进行学生配导师的试点。提出要“关爱特别需要关爱的学生”,坚持“从最后一名学生抓起”,一个学期下来,受导学生92有了明显的转变。  初试成功,让区教育局的领导下了决心;2004年2月,试点学校增至43所;2004年9月,全区所有中小学全面推行成长导师制。到目前全区共选聘导师1319名,占全区教师总数的46.6,受导学生2608人,这其中不仅仅包括问题学生,还增加了一部分特长生。  “建立导师制的目的就是融洽师生关系,提高教师对学生的亲和力,注重亲情化、个性化教育,善于发现每一个学生的潜能,寻找发展其潜能的有效方法,促进学生的人生成长。”南浔区教育局局长沈继阳这样阐释导师制的要义。  那么,导师怎么来“导”学生呢?“我的导师就是和我聊天,一周会聊个一两次,操场上、过道里,有时会来家里,有时候是老师找我谈,有时候是我找老师聊。”在浔溪中学的学生小钱看来,导师似乎就是和自己谈心聊天。“我现在把导师当成我的好朋友,不想和父母说的,不愿意和同学说的,都能和导师谈。”  “关键是通过谈心,关心学生的方方面面,他的兴趣、他的所长、包括他的问题和根源慢慢了解以后,就可以针对性地采取有效的帮助措施了。”导师方爱华这样说。  自古以来,“亲其师,信其道”就是一个普遍的规律。其实,“学生成长导师制”就是让教师主动地做学生的朋友,以一种平等的姿态营造一种民主的氛围,通过尊重学生的个性来与学生沟通,从而让学生重新获得信心。  “教师对学生多了一份关爱,一份尊重,一份表扬和一份信任之后,慢慢地,学生就多了一些进步。”许多导师深有体会。  为了给导师制的实施“护航”,南浔教育局出台了一系列规章制度。包括建立学生成长档案袋制度,每个孩子都有详细的成长记录档案;谈心辅导制度,要求师生保持经常性的互相沟通并作记录;家长联络制度,要求导师每月要和家长联系,每个学期要进行至少一次家访;个案分析制度,每月组织教师对学生进行个案分析并提出诊断方案,对重点学生进行集体“会诊”;绩效评价制度,建立起对学生的发展性的评价机制。  导师:在“导”的过程中和学生一起成长  “当导师可不容易呢!看似简单的谈心,真能见效就需要点艺术了。这逼着自己得学新东西,得学心理学、教育学,不然应对不了这些孩子!”在采访中,记者听到不少导师这样感慨。  成长导师的“导”体现在四个方面:思想上的引导、学业上的辅导、心理上的疏导、生活上的指导。这就要求导师要全身心地投入到对学生的教育中来。尤其是导师们面对的多是一些在生活、学习和心理上有欠缺的学生,对他们付出的不仅仅是爱心、耐心、恒心,更需要教育水平和艺术,需要教师不断掌握新知识。  “刚当导师的时候,主动找孩子谈心,得到的是冷冰冰的回答或者是沉默。心里也特别沮丧。慢慢地,我开始通过多种办法和学生沟通,还主动学习和了解学生喜欢的东西,比如和沉迷于网络游戏的孩子谈游戏中的兵器,和喜欢篮球的孩子谈NBA,这样,他们觉得和我谈话就有了共同语言,沟通就变得容易了。”镇西小学的潘剑英老师颇有感受。  为了提高导师素质,南浔区建立了以校为本的导师培训培养机制,通过专题学习会,个案分析诊断会,评选优秀导师,召开“我与学生共同成长”主题活动等,促进导师素质的不断提高。  “当导师既有压力,也是动力,对教师人格、组织能力、交往能力,处理复杂问题的能力和研究学生的能力都提出了挑战,在导的过程中也促进了教师的自我提高。”菱湖区一中校长沈中心说。  社会:构建起一张德育大网  “张阿姨,今天我们老师新烫了头发,我不喜欢,我不想上她的课了!”  “张阿姨,从同学那里得到了您的QQ号,想和您聊聊天。”  这是张建蓉QQ聊天上的记录,她除了有南浔区检察院的检察官身份外,还有浔溪中学“校外成长导师”这个头衔。目前在她QQ上的联系人中,有72个是未成年的孩子。  2004年9月开始,南浔区在建立校内导师制的基础上,又选聘了一批优秀检察官、法官、公安干警、社区干部等热心青少年教育的人士担任了校外导师。  “法官妈妈”贾建平,是南浔区法院的一位从事少年刑事审判工作的法官。如今她已成为帮教青少年的优秀典型,通过担任校外导师,她把很多处于犯罪边缘的孩子拉了回来,让他们能知法、守法,步入正轨。  校内、校外导师制的实施,使家校之间联系也频繁密切起来,一方面,学校的工作获得了家长的信任、理解和支持,同时也帮助家长逐步建立起正确的家庭教育观,学会了科学的教育方法。南浔区还组建家庭教育导师团,成立社区青少年成长指导中心,真正把学校教育、家庭教育和社会教育紧密地结合起来,形成了教育的合力。  “目前,我区中小学生违纪违规率下降,在校学生犯罪率为0,学风、校风正气上升。”沈继阳局长对这样的效果颇感欣慰。记者手记  本报5月10日刊登了《“择差教育”,挽救迷途的羔羊?》一文,报道了社会上一些专门针对“差生”开设的专业培训机构是如何开展教育工作的。湖州南浔区没有把这些“问题孩子”推到校外、推向社会,而是通过学校自身的努力,使学校教育更趋亲情化、个性化,努力挖掘出每一个孩子的潜力,让他们拥有被关怀的人生,享受成功的快乐。而这正应该是教育的使命,是每一所学校和每一位教师的使命。  据悉,江苏徐州、湖北武汉等地的中小学校都在探索学生成长导师制,有了导师的精心呵护与帮助,相信孩子们成长的道路将会平坦、顺畅许多。  《中国教育报》2006年6月5日第3版

世界无烟日。卫生部、全国爱卫会在北京举行座谈会,呼吁全社会行动起来,尽快控制烟草危害,保护人民身体健康。国务院副总理、全国爱卫会主任李岚清为大会发来书面讲话,卫生部部长张文康、教育部副部长吕福源等在大会上发言。吕福源在发言中介绍了近年来教育部在控烟方面所作的工作。

一个女孩子,还是大学毕业,去养殖让人一看就害怕的虫子,而且这种虫子在当地从来没有人养殖过,孟玲霞养殖黄粉虫的想法,遭到了大多数亲友的反对。然而,孟玲霞的父母却坚定地支持一心想干事创业的女儿。

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12午,在郑州市圣菲城旁的“咱地里”超市内,仍是学生打扮的姜茵和雇的几名工人一起忙着理货、接待顾客,一点没有老板的架势。

1988年6月21日~25日由国家教委教育发展与政策研究中心等4单位主办的当代高等教育改革政策国际学术讨论会在北京举行。会议期间,国务委员兼国家教委主任李铁映同与会的12个国家和地区的专家学者进行了座谈。他强调指出,中国高等教育面临着十分尖锐的问题,迫切需要改革,需要建立与社会主义商品经济体制相适应的新的教育体制。

据悉,《颜李学派文库》由长期从事颜李学派文化研究的河北师范大学学报副主编陈山榜主编,保定市委书记宋太平作序。全书270多万字,共10册。收入文库的既有颜元的全部行世著作和李塨的传世代表作,也有梁启超、胡适等诸多大家的研究成果,同时还有美国学者曼斯菲尔德弗里曼、日本学者边渡秀方等6个国家著名学者有关颜李学派的精博文论。

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此次扩招的研究生,能让他们摆脱类似尴尬?他们在读完研后,严峻的就业形势会有所缓解?他们当真能找到理想工作?

历任第五届、六届、七届、八届、九届、十届全国政协委员。1986年成为我国首批授予的国家一级演员。享受我国第一批国务院高级知识分子特殊津贴。

吴冠中的艺术融通中西,是当代中国艺坛的奇观。许江说,在中国水墨绘画方面,吴先生力求时代出新;在油画等艺术形式上他戮力创造民族特色。这两方面他都走得很远,但在核心处却又秉持中国人特有的“诗意”和“象心”来相通。他在这些方面所表现出来的探索精神和优秀品质,是他留给我们这个时代最重要的艺术遗产。

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相对于城市学生,农村学生在“综合素质”竞争上明显处于不利地位。这一局面是由中国的基本国情决定的。在我国广大的农村特别是偏远地区的农村,教育资源投入不足,教育水平与城市特别是发达城市相比差距很大。一些在城市学校已经高度普及的东西如电脑和英语教学室等,在一些农村学校都还鲜见。就笔者所了解的情况,在湖南农村老家曾就读的中学,多数老师目前仍然还在用“土语”教学,学生很少有与外界直接交流的机会,大多数学生仍然不会熟练地讲普通话。如果让他们与城市的学生一起参加自主招生的面试,其结果自然不难推断。而这样的情况,在中国广大的农村,是比较普遍的现象。

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